自上世纪40年代后期以来，在半个世纪多的时间里，朱澂先生是我的良师益友。回想起陈年往事，他的音容笑貌犹在人间。我谨志一二件或许是鲜为人知的事情，以表尊敬，以寄怀念。
一、朱先生教我如何做“老师”
我在北京大学植物学系三年级读书时，张景钺主任特邀北京农业大学戴芳澜教授首次讲授“真菌学”课程，由朱先生担任助教。戴老是中国真菌学的一代宗师，讲起课来洋洋洒洒，如数家珍。虽然每讲也都带着厚厚一叠讲稿，却从未见他翻动过。为这样一门高水平、内容丰富的课程及时开出一门相应的新实验课，特别是在当时经费和物资都异常匮乏的情况下，实非易事。为此，朱先生常常在实验室里工作到深夜。他说：“对我来说这也是一门新课，我自己首先要认真学习戴先生的讲课内容和他指定的参考书（当时也有十来本之多）和相关文献，然后选定实验内容，使其具有印证性（印证课程理论）、技术性（学生学到实验技术）和拓展性（扩大知识面）。并且经过我自己试作成功，证明可行，方能编写实验指导，开出一门好的实验课来”。
1952年秋我毕业留北京大学生物学系工作，按照张景钺主任的要求，新留助教要在基础课参加指导实验课和对学生答疑的工作。我被指派在由李继侗教授讲授的<植物学>课任助教。我很开心，暗自庆幸这门课有朱澂、高信曾两位经验丰富的老师负责，我不过是轻松“跟班”而已。与前不同，这是一门成熟的课程，有早已编写和多次使用过的实验指导、材料和内容。但是两位老师依然一丝不苟地备课：从当时推荐使用的苏联教材中吸取有用的新内容，手把手地教我准备实验材料，观察和记录结果。朱先生说：基础课的实验课内容也应不断更新、充实和改进；你要对学生答疑，就要先读书，先实验，先学习，然后才能答好学生的问题，也增长自己的知识和学问。朱先生的言传身教，精益求精、力求完善的科学态度使我深受教益。
以后我又为植物生理学、植物生物化学课程做助教时，就知道自己应当怎样做了。
二、朱先生教子有方，他说“子女不属于家长和家庭，子女是属于国家和他们自己的时代的”
朱先生在尚未结婚之前，就是这样说的。日后，他也真是这样做的。
1976年他的儿子朱桦在北大附中高中毕业，提出自愿报名去西藏札根落户，朱先生也欣然同意和支持。他说：“孩子年青，人生经验不多，但是他有志于此，我必定支持他做出自己的独立选择”。于是18岁的朱桦就此踏上了人生的征程。到西藏农村后，他成为老藏民的儿子，取名格列旺杰，和其他家庭成员一样：吃奶茶，蓬首垢面，手脚冻得红肿开裂，裂缝里填满血块和泥土。他克服严重的高山反应，一年中放弃所有的公休日，干农活，开拖拉机，还当上了生产队的付队长。每封家信都讲他生活充满乐趣。
1978年，朱桦考取四川大学生物系，毕业后到北京大学进修，1993年获得Columbia大学博士学位后，在Princeton大学从事博士后研究。他初到纽约州立大学攻读硕士学位时，由于是自费生，生活费要靠为餐馆做外送快餐的职业来补贴。在纽约市车水马龙的街道上骑车送饭，不仅是苦差，且有遭到黑人抢劫和殴打的危难。朱先生说：“朱桦经受过磨炼，我有信心他能克服困难，得到成功”。现在，朱桦是New Jersey医科大学的终生聘任教授，写信回来说：“我终于做到了如你们所期望的那样，做教师，做有意义的研究”。他争分夺秒从事研究工作的精神，竟和朱先生一样地“痴迷”。目前他在国内和上海交通大学合作科研，正准备在东莞市合作研发新药，他不忘为国家服务，是优秀的人才，时代的骄子。
朱先生酷爱文化艺术，他说：“人类文化艺术遗产如此丰富多彩，一生学习不完，受用不尽”
朱先生在1992年初患大面积心肌梗死，1994年又因癌症切除了3/4的胃。两次大病之后，朱先生对文化艺术追求的热情从未稍减，依然豁达乐观，充满活力。他口袋里揣着急救药和应急联络的家人姓名、电话，快乐地一个人遍游北京的公园、古迹、展览厅、博物馆。他对奇石、名石不仅是业余爱好，并且认真考证钻研，达到专业水平，受到同行专家的尊重。在他家藏的图文并茂的金石著作中，对于北京的著名太湖石都有精美绝伦的自拍摄影图片记录，加上深入广博的历史、地理的考证，还有记载其来历和现状的亲笔文字描述。侯仁之先生私藏明代画家米万钟的名画：“勺园修契图”副本，画中有圆形太湖石一块，朱澂和张青莲两位先生根据考证，对这块石头的“来龙去脉”得出各自不同的结论，应侯仁之先生特邀，二人各自分别在图上题字予以说明，一时传为佳话。
对于颐和园排云殿前的“十二生肖”太湖石，朱先生更根据其形状色泽，对它们揣模构思，独具匠心地用水墨画将它们逐个诠释为憨态可掬的小动物，冠以妙趣横生的题词：“立马迎佳宾”、“憨猪守宫门”、“忠狗嘻階前”……，再用自刻艺术形象图章加盖红印，堪称绝妙佳作，令读者对朱先生的艺术才华与修养惊叹叫绝。
在科学研究工作方面，朱先生在自己的研究领域内一生追求创新，在相关的方法技术方面也多所建树。在他的晚年，他常常意外地到我的实验室来小坐，畅谈甚欢，给我留下许多难忘的教诲与回忆。
安息吧，朱先生！在学生的心目中，您是我敬佩和学习的榜样。